《当代教育科学》

主管:山东省教育科学研究所;山东省教育学会
主办:山东省教育科学研究所
国际刊号:1672-2221
国内刊号:37-1408/G4
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2014年4期

目录·2014年4期

  1. 学校教育中的“反教育”现象及其消解——基于“人本主义教育”的视角张书,田友谊
  2. “自我”的消退与回归——教师影响力重建与教师教学个性生成黎平辉
  3. 教师道德剥离与复合李剑
  4. 从绩效考核走向绩效管理:教师评价的一种视角洪志忠
  5. 近十年美国社会科课程的发展趋势尹丽
  6. 关于中小学校长课程领导力的调查报告——以山东省潍坊市为例杜晓敏
  7. 国家课程校本化实施:打造学校课程特色——以清华附小为例方丹
  8. 课程改革不能只做“加法”——对于当前课程改革的几点思考徐洁
  9. 从“教学生活”走向“教育生活”:谈“有效教学”的当下实现屠莉娅
  10. 课堂提问情境中的学生自我呈现:一种现象学分析刘强
  11. 以学为中心的课堂观察——以张江高科实验小学数学组为例顾若楠,陈蕾
  12. 在以变“教”为“学”的课堂教学信息化研究中成长韩明峰
  13. 以理念引领办学特色创建——上海市七宝中学的实践探索鞠瑞利
  14. 小学循环写作模式的实践与研究王洪利
  15. 提高课堂教学“实效性”的策略探索——以语文教学为例胡春燕
  16. “读研写”教师发展模式初探赵福庆,徐建华
  17. 关于“家委会”工作的实践与思考邓淇
  18. 以良好沟通促进教育的有效性史燕
  19. 中国近现代教科书研究的教育价值与社会意义——读石鸥先生等著《中国近现代教科书史》赵长林
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