《当代教育科学》

主管:山东省教育科学研究所;山东省教育学会
主办:山东省教育科学研究所
国际刊号:1672-2221
国内刊号:37-1408/G4
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2014年18期

目录·2014年18期

  1. “适应”抑或“超越”:中国教育文化的价值批判与建构袁长青
  2. 个人自由、国家共同善与教育公益性——解析格林的积极国家教育职能观郭凤英,邢永富
  3. 论教师的专业自主发展——基于课堂教学场域的视角赵冬梅
  4. 台湾十二年国民基本教育课程改革及其启示徐瑰瑰
  5. 美术校本课程开发的现实思考李娜
  6. 课堂教学中教材“知识”的再“突围”孟相国
  7. 论教育的简政放权杨克瑞,谢作诗
  8. 范式转换视阈下教学共同体的构建王丽娜,李平
  9. 从“满堂灌”到探究式教学——我的语文教改之路许可峰
  10. 教师修炼的四项基本原则毕泗建
  11. “求生期”教师的成长困惑与支持策略李国栋,杨奕琦
  12. 教学反思与教师专业发展探析全守杰,李红惠
  13. 基于教师专业发展的教学反思研究侯素雯
  14. 英国学校多元文化教育的经验与启示吕耀中
  15. 开放教育背景下英语教师专业发展刍议张晓勤
  16. 美术教育中的“形准”刍议韦康
  17. 历史教学“过程与方法”课程目标的再认识王晓艳
  18. 多维视野下的小学数学学习卜桂英
  19. 语文教育的人文回归李绪勇
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