《当代教育科学》

主管:山东省教育科学研究所;山东省教育学会
主办:山东省教育科学研究所
国际刊号:1672-2221
国内刊号:37-1408/G4
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2013年22期

目录·2013年22期

  1. 论正义与关怀的融合——当下教师三种不恰当的关怀方式表征及其策略选择王慧,吴云芳
  2. 宽容:理解型师生关系建构的核心陈志兴
  3. 师生关系“夹缝生存”困境及破解路向——基于教师知行重构的微观视角苑晓西,朱成科
  4. 关怀德育的实践之思王欣
  5. 追求积极权力与坚守消极权力——校长权力的“理想类型”建构徐龙,王帅
  6. 惩戒:不是以报还报,而是以惩促善曹亚楠
  7. 高中教学管理中的低效现象及对策孙卫东
  8. 促进创新教师成长的路径探索刘吉林,王如才,刘君玲
  9. 教师知识分子角色的迷失与归位陈国华
  10. 师生冲突与教师专业能力发展的现实思考谷木荣,明庆华
  11. 论学情分析与教学过程的整合安桂清
  12. 倾听:创建以学习为中心的课堂——从一个教学片断谈起葛绍飞,戴长红
  13. 论高中数学教学有效策略选择——以2013年高考数学山东卷为例李秀莲
  14. 浅谈课堂情绪及其调控策略吴柯琴
  15. 网络对高中生的影响及其防治毛玉振
  16. 论课堂教学问题情境创设的有效策略陈录伟
  17. 中小学科学教育改革如何实现有章可循——论基于证据的科学教育研究范式沈健美,王祖浩
  18. 数学教学必须整体实现课程目标李树臣
  19. 对中学数学中“数学问题”的思考戚其祝
  20. 让学生成为“体验”真正的主角——浅谈语文教学语境下的“体验”刘禾
  21. 浅谈古典数学益智玩具的开发与运用孙桂芳
  22. 《当代教育科学》杂志来稿规范
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