《当代教育科学》

主管:山东省教育科学研究所;山东省教育学会
主办:山东省教育科学研究所
国际刊号:1672-2221
国内刊号:37-1408/G4
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2016年5期

目录·2016年5期

  1. 重构公共生活的主体观及其教育实现路径——以两份班级公约的“被民主”产生为例王雅丽
  2. 利奥塔后现代社会学的道德教育韵味唐爱民
  3. 教师观研究的困境与深化路径刘雄
  4. 教师教育“技术理性”培养模式的反思与超越蔺红春
  5. 教师人格精神与学生的人格化育羊群,杨席宇
  6. 组织公平理论视域下高校青年教师激励思路与举措探析郑忻
  7. 论主体间性教育视域下的学生提问与教师理答李燕,冯建军
  8. 课堂教学中的师生冲突与化解丁栋兴
  9. 从研究生院到职场:美国研究生教育的重大变化及启示魏芳芳
  10. 从抵制到赋权:论西方媒介素养教育价值取向的历史演变吴文涛,张舒予
  11. 大学教师评鉴:台湾地区的实践与启示李飞
  12. 国家助学金评选中的悖论研究王长恒,杨直
  13. 院校研究视角下普通高校自我评估效能提升的策略段俊霞,李世伟,刘玉
  14. 民办高校发展的政府责任困境及其突破石猛,刘蕾
  15. 来华留学教育政策的路径依赖与变革谭敏达
  16. 一种学科反思的可贵尝试——评《教育知识的生产与境》曲铁华
  17. 跨文化交际视阈下大学英语教学模式的构建——评《跨文化视角下的大学英语教育探索》张力丹,魏莹
  18. 中西方语言对比下的英语修辞学思想与表现艺术——评《修辞学:理论与实践》代增真
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