《当代教育科学》

主管:山东省教育科学研究所;山东省教育学会
主办:山东省教育科学研究所
国际刊号:1672-2221
国内刊号:37-1408/G4
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2016年12期

目录·2016年12期

  1. 实践教育的三种关系论析曾素林,彭冬萍
  2. 论实践理性视域中的学校规划苏鸿
  3. 优质与公平:中国基础教育的战略选择杨克瑞
  4. 我国普通高中“特色发展政策”执行困境的制度分析杨润勇
  5. 三维目标:“整全的人”抑或“完整的知识”李润洲
  6. 高中课程改革如何强化学生的核心素养刘启迪
  7. 课堂教学的悖论困境及其突破丁康,刘径言
  8. 今天,我们需要怎样的课堂——中美两国一堂“同课异构”课引发的感想戚小丹
  9. 教学视频设计策略研究——基于网络科普微视频的启示惠恭健,刘晓颖
  10. 从课堂叙事看教师“反思性实践家”的形成沈佳乐
  11. 共同体视域下名师工作室的重塑与发展王新国
  12. 班主任专业发展的制度诉求:来自664位班主任的调查数据郑东辉,张赵姝影
  13. 《让每个学生取得成功法》之立法演变与政策走向——基于问责的视角闻凌晨
  14. 昆士兰州对澳大利亚新国家课程的贯彻方案及其启示冯翠典
  15. 中国民族音乐的艺术特征——评《中国民族音乐研究与鉴赏》黑秀国,许澄
  16. 探索高职体育专业教材提升体育专业学生专业素养——评《运动人体科学基础教程》陈燕
  17. 历史文化视野中的英美散文与翻译理论研究——评《英美散文研究与翻译》常荣
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